Gaziantep Teacch - Pep - R Tedavisi Merkezi

Teacch - Pep - R

TEACCH Yöntemi

TEACCH (TreatmentandEducation of AutisticandCommunicationHandicappedChildren), EricSchopler tarafından ABD’de geliştirilmiş, otizm spektrum bozukluğu olan bireyler için yapılandırılmış bir eğitim yöntemi olarak bilinmektedir. Bu program, otizmli çocukların becerileri, ilgi alanları ve gereksinimleri temel alınarak şekillendirilmiştir.

Programda otizmli çocuğun becerileri ilgi alanları ve gereksinimleri temel alınır. Bu yöntemde çocuğun çevreye uyması değil, çevrenin çocuğa uyması amaçlanır. Dolayısıyla fiziksel oram özel olarak yapılandırılır. Etkinlikler duruma göre düzeltilir. Takip edilmesi kolay görseller düzenlenir. Yapılandırılmış çalışma alanları kullanılır.

Çocuklar kendilerine ait çalışma köşelerinde görsel planlarını takip ederek belli becerileri yerine getirir. Böylelikle başkalarına bağımlılıkları en aza indirmeye çalışılır.

PEP-R

EricSchopler ve arkadaşları tarafından ABD’de geliştirilen ve 30’dan fazla ülkede kullanılan TEACCH programının çocukluk dönemi ölçeği olan PEP (1972)in 1979 da revize edilen formu olan PEP-R Otizm Spektrum Bozukluğu grubunda yer alan 0-12 yaş arası çocukları gelişimsel ve davranışsal alanda değerlendiren, bireysel eğitim programı (BEP) hazırlanmasına olanak veren bir değerlendirme aracıdır.

PEP-R ile çocuğun yedi gelişim alanında (taklit, algı, ince motor, kaba motor, el-göz koordinasyonu, bilişsel ve sözel alanlardaki) hâlihazırdaki düzeyi, yeterlilikleri ve yetersizlikleri belirlenmektedir. Bunun yanı sıra, her gelişim alanında gelişmekte olan beceriler belirlenerek BEP gelişimsel alan programı hazırlanmaktadır.

Davranışsal alanda ise çocuğun, otistik davranış özelliklerinin yoğunluğu dil, ilişki ve duygulanım, oyun ve materyallere ilgi, duyusal tepkiler olmak üzere dört alt alanda otistik davranış özelliklerinin yoğunluğu değerlendirilmektedir. Bu değerlendirme sonucunda BEP davranışsal alan hedefleri belirlenmektedir.

Temel İlkeler

TEACCH yaklaşımında, çocukların çevreye uyum sağlaması değil, çevrenin çocuğa uyum sağlaması hedeflenir. Bu amaçla, fiziksel ortam özel olarak yapılandırılır ve etkinlikler çocukların ihtiyaçlarına göre düzenlenir. Programda şu temel unsurlar yer alır:

Yapılandırılmış Fiziksel Ortam: Çocukların belirli çalışma köşeleri oluşturularak, bireysel öğrenme süreçleri desteklenir.
Görsel Planlama: Takip edilmesi kolay görseller kullanılarak, çocukların görevlerini daha bağımsız bir şekilde yerine getirmeleri sağlanır. Bu, başkalarına bağımlılığı en aza indirir.
Özel Etkinlik Düzenlemeleri: Çocukların ilgi alanlarına göre etkinlikler düzenlenir ve çalışma alanları yapılandırılır.

PEP-R Değerlendirme Aracı

PEP-R (Psychoeducational Profile - Revised), EricSchopler ve ekibi tarafından geliştirilmiş ve 30’dan fazla ülkede kullanılan TEACCH programının çocukluk dönemi ölçeğidir. 1972’de ortaya çıkan PEP’in 1979 yılında revize edilen bu formu, 0-12 yaş arası otizm spektrum bozukluğu olan çocukların gelişimsel ve davranışsal alanlarda değerlendirilmesine olanak tanır.